Despre educație - Bertrand Russell

 

... citind chiar şi cele mai valoroase tratate despre educaţie scrise în epocile trecute, devii conştient că în teoria educaţională au survenit anumite schimbări. Cei doi mari reformatori ai teoriei educaţionale înainte de secolul al nouăsprezecelea au fost Locke şi Rousseau. Amândoi şi-au câştigat pe merit reputaţia, deoarece şi unul, şi celălalt au combătut o seamă de erori larg răspândite pe vremea lor. Nici unul din ei nu a mers însă în propria-i direcţie atât de departe cum au făcut-o teoreticienii moderni ai educaţiei în cvasitotalitatea lor. Amândoi, de pildă, aparţin tendinţei ce a dus la liberalism şi democraţie; totuşi, amândoi discută doar despre educaţia unui copil aristocrat, căruia un adult îi consacră tot timpul disponibil. Oricât de remarcabile ar fi rezultatele unui asemenea sistem, nici un om cu viziune modernă nu i-ar acorda prea mare atenţie, pentru că este matematic imposibil ca fiecare copil să ocupe integral timpul câte unui educator adult. Sistemul poate fi folosit, aşadar, doar de o castă privilegiată; într-o lume dreaptă, existenţa lui ar fi imposibilă. Omul modern, deşi în practică poate urmări nişte avantaje speciale pentru propriii copii, nu consideră că problema teoretică poate fi rezolvată altfel decât printr-o metodă de educaţie deschisă tuturor, sau cel puţin tuturor...

 

 

Introducere

 

1. Postulatele teoriei educaţionale moderne

2. Obiectivele educaţiei

 

3. Primul an

4. Frica

5. Jocul şi fantezia

6. Mentalitatea constructivă

7. Egoismul şi proprietatea

8. Sinceritatea

9. Pedeapsa

10. Importanţa altor copii

11. Afecţiunea şi empatia

12. Educaţia sexuală

13. Grădiniţa de copii

 

14. Principii generale

15. Programa şcolară înainte de paisprezece ani

16. Ultimii ani de şcoală

17. Școli de zi şi şcoli cu internat

18. Universitatea

19. Încheiere